Introducció 

El teatre és una eina educativa i terapèutica molt potent per a l’etapa infantojuvenil. A través de la interpretació, els infants poden explorar emocions, practicar l’empatia, millorar la comunicació i reforçar el treball en equip. Aquesta activitat ofereix un espai creatiu i segur on expressar-se, sentir i créixer en grup.

Objectius 

Generals: 

• Desenvolupar les habilitats socials i emocionals a través del teatre.
• Fomentar l’autoexpressió, la creativitat i la confiança en un mateix.
• Promoure l’escolta activa, l’empatia i la cooperació en grup.

Específics: 

• Aprendre a reconèixer, expressar i regular emocions. Millorar l’expressió verbal i no verbal.
• Afavorir la resolució de conflictes i la tolerància.
• Estimular la creativitat i el pensament flexible.

Metodologia 

• Vivencial i activa: aprendre fent i experimentant.
• Teatre emocional i social: es parteix de vivències pròpies per crear personatges i situacions.
• Lúdica i expressiva: a través del joc teatral, improvisacions, dramatitzacions i escenes.
• Treball en grup respectant ritmes i emocions.

Continguts 

• Jocs d’expressió corporal i vocal.
• Dinàmiques d’escolta, confiança i cohesió.
• Exploració emocional mitjançant personatges, històries i contes.
• Creació col·lectiva d’escenes i petites obres.
• Introducció a tècniques teatrals senzilles (improvisació, rol, escenificació).

Introducció 

L’etapa infantil és clau en el desenvolupament emocional, social i motriu dels nens i nenes. Sovint, les emocions es manifesten abans de poder-se verbalitzar, i el cos es converteix en el principal canal d’expressió. Aquesta activitat vol oferir un espai lúdic, segur i terapèutic on els infants puguin explorar el seu món intern a través del moviment, la creativitat i el joc simbòlic.

Objectius 

Generals: 

• Fomentar l’expressió emocional i la consciència corporal.
• Reforçar l’autoestima i l’autoregulació emocional.
• Afavorir les habilitats socials i comunicatives.

Específics: 

• Identificar i posar nom a les emocions bàsiques. Utilitzar el moviment per expressar sentiments i estats d’ànim.
• Afavorir el respecte pels altres i el treball en grup. Desenvolupar la creativitat i la imaginació corporal.

Metodologia 

• Vivencial i activa: els infants aprenen a través del cos i de l’experiència directa.
• Lúdica: el joc és el motor d’aprenentatge i de connexió emocional.
• Expressiva i no verbal: es prioritza la comunicació corporal, el gest i la dramatització.
• Amb mirada terapèutica i psicoeducativa.

Continguts 

• Emocions bàsiques: alegria, tristesa, por, ràbia, sorpresa i calma.
• Consciència corporal: parts del cos, moviment, postura, tensió i relaxació.
• Habilitats socials: compartir, escoltar, expressar, respectar torns.
• Jocs simbòlics i expressius: contes, disfresses, dansa lliure.
• Recursos de regulació emocional: respiració, massatges, visualitzacions senzilles.

Introducció 

Implementar un programa de reforç escolar dirigit a nens/es i adolescents que volen millorar les seves habilitats acadèmiques, organitzatives i d’aprenentatge, amb l’objectiu d’optimitzar el seu rendiment escolar, atendre necessitats específiques (com el TDAH/ Dislèxia…) i promoure un entorn de suport personalitzat per a cada alumne.

Estructura de les sessions 

1. Reforç grupal: 

• Tècniques d’estudi: Ensenyar mètodes efectius d’estudi, com subratllat, resum, mapes mentals, ús de fitxes i estratègies per a la memorització.
• Organització i planificació: Ensenyar als estudiants a organitzar el seu temps d’estudi, establir prioritats i complir els terminis, fomentant l’ús d’agendes i aplicacions de planificació.
• Atenció a trastorns de l’aprenentatge: Estratègies específiques per a alumnes amb trastorns de l’aprenentatge (com dislèxia, disgrafia o discalcúlia). Es treballaran tècniques de lectura, escriptura i càlcul adaptades, així com eines per a millorar la comprensió i organització de la informació.. Suport emocional: Potenciar la motivació i l’autoestima dels alumnes, ajudant-los a superar bloquejos emocionals que dificulten l’aprenentatge.

2. Suport en deures: 

• El professional acompanyarà cada alumne durant la realització dels seus deures, proporcionant ajuda personalitzada segons les dificultats que presentin en cada matèria.
• Fomentar l’autonomia en la realització de tasques, orientant l’estudiant en la resolució de dubtes i ensenyant-lo a cercar solucions de manera independent.
• Supervisió i orientació en la correcta execució dels deures, amb especial atenció a l’organització dels mateixos i el compliment de terminis.

Avaluació i seguiment: 

Coordinació escola al final del trimestre

Informe per famílies al final del trimestre

Introducció 

L’adolescència és una etapa clau de desenvolupament identitari i social. Molts joves busquen espais on sentir-se escoltats, formar part d’un grup i relacionar-se amb iguals fora del context acadèmic o familiar. “Punt jove” neix com un club social segur, obert i acollidor, pensat perquè adolescents a partir dels 14 anys trobin un lloc de trobada, connexió i lleure amb acompanyament professional.

Generals: 

• Oferir un espai segur, lúdic i social on els adolescents puguin compartir temps de qualitat amb iguals.
• Fomentar les habilitats socials, l’autonomia i la participació.

Específics: 

• Potenciar vincles sans i l’empatia entre adolescents.
• Facilitar la creació d’un grup estable, acollidor i respectuós.
• Promoure activitats que afavoreixin la creativitat, el benestar i la consciència social.

Tipus d’activitats possibles 

• Jocs de taula, tallers creatius, cinefòrums, tardes temàtiques.
• Xerrades informals sobre temes d’interès adolescent (emocions, xarxes, relacions…).
• Sortides lúdiques o culturals (parcs, escape rooms, cafeteries, exposicions…).
• Espai de conversa i escolta lliure.
• Possibilitat de projectes o accions col·lectives proposades pel grup.